第二版前言
2004 年,《博雅汉语》系列精读教材的第一个级别——《初级起步篇》，在北京大学出版社问世,
之后其余三个级别《准中级加速篇》、《中级冲刺篇》和《高级飞翔篇》也陆续出版。八年来,
《博雅汉语》一路走来,得到了同行比较广泛的认同,同时也感受到了各方使用者的关心和爱
护。为使《博雅汉语》更上一层楼,更加符合时代对汉语教材的需求,也为了更充分更全面地为
使用者提供方便,《博雅汉语》编写组全体同仁在北京大学出版社的提议下,于2012年对该套教
材进行了全面修订,主要体现在:
首先,作为系列教材,《博雅汉语》更加注意四个级别的分段与衔接,使之更具体在逻辑。
为此,编写者对每册书的选文与排序,生词的多少等选择,语言点的确定和解释,以及练习设置的
增减都进行了全局的调整,使得四个级别的几册教材既具有明显的阶梯性,由浅入深,循序渐
进,展现出人门到高级的整体性,实用教学,科学使用。
其次,本次修订将每册教材都配上了教师手册或使用手册,《初级起步篇》还配有学生练习
册,目的是为使用者提供最大的方便。在使用手册中,每课的开篇就列出本课的教学目标和要
求,使教师和学生都做到心中有数。其他内容主要包括:教学环节安排、教学步骤展示、生词讲
解和扩展练习、语言点讲解和练习、围绕本课话题的综合练习题、文化背景介绍,以及测试题和
练习参考答案等。根据需要,《初级起步篇》中还有汉字知识的介绍。这样安排的目的,是希望
能帮助师生学到丰富的汉语教学经验,为他们提供更多参考,也能帮助初次使用本教材
的教师从容地走进课堂,轻松为松地完成教学任务。
再次,每个阶段的教材,根据需要,在修订方面各有侧重。
《初级起步篇》:语音教学的呈现和陈述方式微调和补充,强化发音训练;增加改写
练习,以高级语言学及组词能力;语言点的注释更为清晰、补充,力求更为清晰有序;个别
课文的顺序和内容做了截调。以增加的生词和部分童的重现率;英文翻译做了全面校订;最大的修改是练习
部分,除了赠写、补充或删除了——些词语,并对英文翻译进行了校改。
《准中级加速篇》:单元热身活动进行了调整,增强了可操作性;生词表中的英文翻译除
了针对本课所出又须外,增加了部分常用词项的翻译;生词表后设了“用厢学过的词语回答下
面的问题”的练习,便于学习者进行活用和巩固;语言点的解释根据学生常出现问题的词语问题
,觉得复习的词语和语言点练习进行了调整,以更加方便教学。
《中级冲刺篇》:替换并重新调整了部分主副课文,使内容更具趣味性,词汇量的涨幅也更
具科学性;增加了“词语辨析”栏目,对生词中出现的近义词进行精到的辨析,以方便教师和
学习者;调整了部分语言点,使中级语法项目中的容量更加合理;加强了词语练习,减少了词语的
范围。
《高级飞翔篇》:生词改为劣注,以加快学习者的阅读速度,也更加方便学习者查阅;在原
有的“词语辨析”栏目下,设置“牛刀小试”和“答疑解惑”两个板块,相信可以更加有效地激
发学习者的内在学习动力;在综合练习中,增加了词汇扩展内容,同时对课文的问题和扩展
性思考题进行了重新组合,使练习安排的逻辑更清晰。
最后,在教材的排版和装帧方面,出版社投入了大量精力,倾注了不少心血。封面重新设
计,使之更具时代特色;图片或重画,或修改,为教材锦上添花;教材的色彩和字号也都设计得
恰到好处,为使用者展现出全新的面貌。
我们衷心地希望广大同仁继续使用《博雅汉语》第二版,并与我们建立起密切的联系,希望
在我们的共同努力下,打造出一套具有时代特色的优秀教材。
在《博雅汉语》第二版即将出版之际,作为主编,我衷心感谢北京大学外国语学院的
八位作者。你们在对外汉语教学领域都已辛勤耕耘了近二十年,是你们的经验和智慧成就
了本套教材,是你们的心血和汗水浇灌着《博雅汉语》茁壮成长,谢谢你们!我也要感谢为
本次改版提出宝贵意见的各位同仁,你们为本次改版提供了各方面的建设性思路,你们的意见
代表着一线教师的心声,本次改版也融入了你们的智慧。我还要感谢北京大学出版社汉语编辑
部,感谢你们选定《博雅汉语》进行改版,感谢你们在这么短的时间内完成《博雅汉语》第二
版的编辑和出版!
李晓晓
2012年5月
第一版前言
越语是人类交流信息、沟通思想最直接的工具,是人们进行交往最便捷的桥梁。随着中
国经济、社会的蓬勃发展,世界上学习汉语的*,越来越*,对各类优秀汉语教材的需求也越
来越迫切。为了满足各界人士对汉语教材的需求,北京大学一批长期从事对外汉语教学的优
秀教师在多年积累的经验之上,以第二语言学习理论为指导,编写了这套新世纪汉语精品
教材。
语言是语言。语言是桥梁,但语言更是人类文明发展的结晶。语言把社会发展的成果
——固化在自己的系统里。因此,语言不仅是文化的*,语言本身就是一种重要的文化。
汉语,走过漫长的漫长道路,更具有其独特的深厚的文化积淀,她博大、她典雅,是人类最优
秀的文化之一。正是基于这种认识,我们本套教材定名为《博雅汉语》。
《博雅汉语》共分四个级别——初级、准中级、中级和高级。掌握一种语言,从开始学习
到自由运用,要经历一个过程。我们把这—过程分解为起步——加速——冲刺——飞翔四个阶
段,把四个阶段的教材分别定名为《起步篇》、《(一)、(二)》、《(冲刺篇)》、《(飞翔篇)》。
各阶段的教学,都力求做到:
编写说明
本教材是《博雅汉语》系列精读教材的初级部分——《初级起步篇 I》,适合已经掌握约 500 个词
语的学生使用。
本教材采用以结构为纲,高结构、功能于情景之中的编写原则,力求为学生以后的学习打下比较坚
实的语言基础。在内容的编写与选取的方面,突出实用性,力求场景的真实自然。除了选取包括校园及其
他与学生的日常生活的密切相关的场景外,也选编了一些富有的人文性或趣味性的小文章,以使学生的视野
更加开阔,帮助他们逐渐使用汉语表达较为复杂的思想。在全书文体的安排上,前半部分课文采用对话
体和短文两种形式,后半部分则完全采用短文体,为学习者向中级阶段过渡做好了充分的准备。
本教材共选取常用词语近 800 个,语言点 70 项,课文的最后长度达到 250 字左右, 课文及话轮换近
20 句。
全书共有 20 课,每 5 课为一个单元,每单元第 5 课为总站课,对前 4 课出现的语言点进行总
结和复习,原则上不再出现新的语言点。此外,为了加强本书的实用性和适用范围,我们设立了单
独的“语篇”部分,教学在教学中可以针对学生的实际情况处理,自主选用。
本教材是给学生使用的课本,为了帮助使用者能更好地了解本课的编写原则及各课的教学
目标,教学重点,本教材还配备了《教师手册》。此外,为了巩固学习效果,除了课本中的练习,我们
还编写了《练习册》。课本上的练习听说为主,可以在课堂上完成,而《练习册》则以书写为主,考
课后以供课后作业。本教材上应该交给任课老师批阅。练习的设计以帮助学生逐步提高汉语综合能力为原
则,涉及听说读写各种技能的训练,主要有语言练习、词汇练习、语言点练习、汉字练习、成段表达与
阅读理解练习等。我们希望通过本章的学习,让学习者可以打下良好而坚实的,能动的,知识的
量和后劲,实现在汉语的天空自由飞翔。
本书第一版的编写是由两位老师合作完成的:前 15 课由任雪梅执笔,后 15 课由徐晶凝执笔,任雪
梅负责统稿。此次修订再版,则由任雪梅负责。主要在于以下几个方面进行了修订:
- 语言部分:(1)增加了声词、助母词、附带例字,增加了五度声调及舌音变部分,将三声声调、
“—”和“不”的变调,轻声和儿化都放在了这部分。(2)删除了原来的拼读表,但保留了声母、韵母和
练习部分。(3)对各课的语言点进行了调整,突出了对准和唯音的训练,加强了声调、特别是
语速练习。练习形式更加简明实用,更具有可操作性。(4)补充了汉字笔画表。 - 课文部分:(1)删除了部分过时的词语,增加了—些学生需要的词语。(2)调整了部分课文
的顺序,使得语言点的学习更加合理。(3)充实了课文的內容,补充了包括前5课语言点的句子,
使得复习的性质更加突出。(4)对一些非语言点的固定格式或特殊用法进行了注释。 - 语言点:(1)对一些语言点进行了修改和补充。增加了几个语言点,删除了个别硬伤。(2)对
—些例句进行了修改,使得句中出现的词语基本是学生过的词,增加了词语的重现率,减少了词语的
难度。
编写说明 (续)
4. 练习部分: (1) 统一了本教材的练习类型,使其在体例和练习量上更能保持一致。特别是加强了
复习课中的练习,突出了复习、总结和归纳的作用。(2) 对练习中的句子进行了修改。主要使用学过的
词语,以加强词汇重现率。(3) 课本中保留了机械性、操练性的可控练习,基本上在老师的带领下即可
当堂完成;将需要思考和书写的练习,如组词成句、短文填空、阅读问答题、段落写作练习等,调整
到了《练习册》,可作为课外作业布置给学生。
5. 汉字部分: 每课选取 10 个在结构上具有代表性典型性的汉字,以田字格的形式呈现在课文的最
后部分,目的是让学生了解汉字的基本结构,给学生一个整体印象和书写标准,具体的书写练习则放在
《练习册》。
6. 对课文及语言点的英文翻译重新做了校对。
本教材自 2004 年出版以来,一晃已经 9 年过去了。在此期间,我们不断得到使用这套教材的教师、
留学生的反馈意见。也看到了对这套教材进行研究的论文中读到的意见和建议。我们早就有修订再版
的想法。此次终于在北大出版社王献老师的推动下付诸实施。特在此表示感谢!也特别对所有使用和关
心《博雅汉语·初级起步篇》并提出意见和建议的朋友表示衷心的感谢!恕我不能在此将他们的名字——
列出。
在本书的编写过程中,我们得到了各方面的大力支持和帮助,主编李晓琪教授多次就教材的编写原
则及许多细节问题和编者进行充分的沟通和讨论。责编吕幼筠、沈莉莉老师也提出了非常专业的意见,
她们尽职尽责的工作态度令我感动。在此一并表示诚挚的谢意!
此次再版,我们请美国斯坦福大学语言中心的 Michelle Leigh DiBelio (狄泽) 对本书的英文翻译进
行了全面的修订,为此,狄老师 2012 年的春假过得比学期还忙。在这里,对她的辛勤付出表示最诚恳
的感谢!
我们仍然希望使用本套的老师和学生朋友能够喜欢她,并能通过本书享受学习汉语的过程。我们忠
期待着来自您的宝贵意见。
编者
2012 年 4 月
第一版前言
语言是人类交流信息、沟通思想最直接的工具,是人们进行交往最便捷的桥梁。随着中国
经济、社会的蓬勃发展,世界上学习汉语的*, 越来越*,对各类优秀汉语教材的需求也越
来越迫切。为了满足各界人士对汉语教材的需求,北京大学一批长期从事对外汉语教学的优
秀教师在多年积累的经验之上,以第二语言学习理论为指导,编写了这套新世纪汉语精品
教材。
语言是语言。语言是桥梁,但语言更是人类文明发展的结晶。语言把社会发展的成果
——固化在自己的系统里。因此,语言不仅是文化的*,语言本身就是一种重要的文化。
汉语,走过漫长的漫长道路,更具有其独特的深厚的文化积淀,她博大、她典雅,是人类最优
秀的文化之一。正是基于这种认识,我们本套教材定名为《博雅汉语》。
《博雅汉语》共分四个级别——初级、准中级、中级和高级。掌握一种语言,从开始学习
到自由运用,要经历一个过程。我们把这—过程分解为起步——加速——冲刺——飞翔四个阶
段,把四个阶段的教材分别定名为《起步篇》、《(一)、(二)》、《(冲刺篇)》、《(飞翔篇)》。
各阶段的教学,都力求做到:
第二语言学习的写,在不同阶段的教学目标和特点。《博雅汉语》四个级别的编写底
色,既充分考虑到各阶段的特点,力求较好地体现各自的特色和目标。
《起步篇》
运用结构、情景、功能理论,以结构为纲,寓结构、功能于情景之中,重在学好语言基
础知识,为“飞翔”做扎实的语言知识准备。
《加速篇》
运用功能、情景、结构理论,以功能为纲,重在训练学习者在各种不同情景中的语言交
际能力,为“飞翔”做比较充分的语言功能积累。
《冲刺篇》
以理论原语为原则,为已经基本掌握了基础语言知识和交际功能的学习者提供经过精
心训练的类人共同语和反映中国传统与现实的语商,目的是在新的层次上加强对学习者运用
特殊句型、常用词语和成段表达能力的培养,推动学习者自觉得地进入“飞翔”阶段。
《飞翔篇》
以语篇理论为原则,以内容深刻、语言优美的原文为范文,重在体现人精神、突
出人
类共通文化,展现语篇章达的丰富性和多样性,让学习者凭借本阶段的学习,最终能在
汉语的天空自由飞翔。
为实现上述目的,《博雅汉语》的编写者对四个级别的每一个阶段的编写思路,基本理
论,各阶段词汇量的大约 1000、3000、5000 和 10000,前三阶段的语言点分别为:基本
覆盖甲级、涉及乙级——完成乙级、涉及丙级——完成丙级、兼顾丁级。《飞翔篇》的语言点
已经超出了现有语法大纲的范围。各阶段课文的长度也也现逐进原则:600字以、1000字
以、1500-1800 字、2000-2500 字不等。学习完《博雅汉语》的四个不同阶段后,学习者
的汉语水平可以达到 HSK 的 3 级、6 级、8 级和 11 级。此外,全套教材配有教学用书,
为选用这套教材的教师最大可能地提供方便。
综观全套教材,有如下特点:
针对性:使用对象明确,不同阶段采取各具特点的编写理念。
趣味性:内容丰富,贴近学生生活,立足中国社会,放眼世界,突出人类共通文化;练
习形式多样,版面活泼,色彩协调美观。
系统性:词汇、语言点、篇章内容及练习形式体现比较强的系统性,与 HSK 协调配
套。
科学性:课文语料自然、严谨;语言点解释科学、简明;内容编排循序渐进;词语、句
的重现率重。
独创性:本套教材充分考虑汉语自身特点,充分体现学生学习心理与语言认知特点,
充分吸收在外国语教材编写经验,力求有所创新。
我们能够使每个准备学习汉语的生都对汉语产生深厚的兴趣,使每
个已经开始学习汉语的学生都感到汉语并不难学。学习汉语实际上是一种轻松愉快的体验,
只要付出,就可以 M 快速地掌握汉语文化和宝贵的金初印象。我们也希望对外汉语教学的
教师都能使用《博雅汉语》,并与我们建立起密切的联系,通过我们的共同努力,使这套教
材日渐完善。
我们祝愿所有使用本套的汉语学者都能取得成功,在汉语的天地自由飞翔!我们忠
期待着来自您的宝贵意见。