图书在版编目 (CIP) 数据
博雅汉语·初级起步篇 I /李晓琪主编;任雪梅,徐晶凝编著.—2版.—北京:北京大学出版社,2013.4
(北大版大语长进经典汉语教材)
ISBN 978-7-301-20907-3
I.博…II.李…III.任…IV.徐…IV.汉语—对外汉语教学—教材 IV. H195.4
中国版本图书馆 CIP 数据核字 (2012) 第 139846号
第二版前言
2004 年,《博雅汉语》系列教材的第一个级别——《初级起步篇》在北京大学出版社问世,
之后其余三个级别《准中级加速篇》、《中级冲刺篇》和《高级飞翔篇》也陆续出版。八年来,
《博雅汉语》一路走来,得到了同行比较广泛的认同,同时也感受到了各方使用者的关心和爱
护。为使《博雅汉语》更上一层楼,更加符合时代对汉语教材的需求,为了更充分更全面地为
使用者提供方便,《博雅汉语》编写组全体同仁在北京大学出版社的提议下,于2012 年对该套教
材进行了全面修订,主要体现在:
首先,作为系列教材,《博雅汉语》更加注意四个级别的分段与衔接,使之更具内在逻辑。
为此,编写者对每册书的选文与排序、生词的分类选择、语言点的确定和解释,以及练习的
增减都进行了全局的调整,使得四个级别的词彙教材既具有明显的阶梯性,由浅入深,循序渐
进,又展现出人门到高级的整体性,既实有科学,科学实用。
其次,本次修订为使用者提供配上了教师手册或使用手册。《初级起步篇》还配有学生练习
册,目的是为使用者提供最大的方便。在使用手册中,每课的开篇就列出本课的教学目标和要
求,教师和学生都做到心中有数。其他内容主要包括:教学环节安排、教学步骤提示、生词讲
解和扩展练习、语言点讲解和练习、围绕本课话题的综合练习、文化背景介绍,以及测试试题和
练习参考答案等。根据需要,《初级起步篇》中还有仅有词汇的介绍,这样安排的目的,是希望
既有助于教学经验丰富的教师进一步扩大视野,为他们提供更多参考,又能够帮助初次使用本教材
的教师从容地走进课堂,较为轻松地完成教学任务。
再次,每个阶段的教材,在版面设计、在修订方面各有所侧。
《初级起步篇》:对语音教学的呈现和练习方式做了调整和补充,强化发音训练;增加汉字
练习,以提高汉字书写及组词能力;语言点的讲解和补充,力求更为清晰有序;个别
课文的顺序和内容做了调整,以增加[学习者]的理解,课文的顺序和内容做了全面校[正],大大[增加]除了部分,
增加了[练习]度和[阅读]练习,[增强]的可[操作]性;
《准中级加速篇》: 单元热身活动进行了调整,增强了可操作性;生词表中的英文释[义],
针对本课所[学]的[词],增加了部分常用[词汇];语言[点]的[讲解],根据[学习]出现[的]问题[ ],了注意事项。
《冲刺篇》: 替换了重点,调整了部分课文。
以话题理论为原则,已经基本掌握了基础语言知识和交际能力的学习者提供经过[充分]的
人类共同话题和反[映]表现中国传统与现实的话,目的是[在]新的层次上加强学习者用[持]
句、词和成语表达能力的培养,动[力]学习者自觉地进入《飞翔》阶段。
《博雅汉语》
Boya Chinese
博雅汉语
Boya Chinese
以语言理论为原则,以内容深刻、言优美的原文为载文,重现人体精神、
出类共通文化。展现汉语篇章的丰富性和多样性,让学习者凭借本体现学习,最终能在
汉语的天空中自由飞翔。
为实现上述目的,《博雅汉语》编写组对四个阶段的每一具体环节都统筹考虑,合理设
计。各阶段词汇量大约为1000、3000、5000和10000。前三阶段的语言点基本
覆盖甲级、步级及乙级——完成级,涉及丙级——完成级,兼丁级。《飞翔篇》的语言
点已经超出了现有语法大纲的范畴。练习安排的逻辑更加清晰。
以内15001800字、20002500字不等。学习完《博雅汉语》的四个不同
阶段后,学习者的汉语水平可以分别达到HSK的3级、6级、8级和11级。此外,全套
教材还配有教师用书,为选用这套教材的教师最大可能地提供方便。
综全套教材,有如下特点:
针对性:使用对象明确,不同阶段采取具各具特点的编写理念。
趣味性:内容丰富,贴近学生生活,立足中国社会,放眼世界,突出人类共
通文化;练习形式多样,做而活泼,色彩协调美观。
系统性:词汇、语言点、语篇内容及练习形式体现比较强的系统性,与HSK
协调配套。
科学性:课文语料自然、严谨;语言点解释科学、简明;内容编排循序渐
进;词汇、句型注重重现。
《博雅汉语》
Boya Chinese
独创性:本套教材充分考虑汉语自身的特点,充分体现学生 的学习心理与语言认知特点,
充分吸收现 外语教材的编写经验,力求有所创新。
我们希望《博雅汉语》第二版能够使每个汉语学习者的学生都对汉语产生深厚的兴趣,使
每个已经开始汉语的学生都感到汉语并不难学。汉语学习实际上是一种轻松愉快
的体验,只要付出,就可以快地掌握通往中国文化宝库的金钥匙。我们也希望从事
对外汉语教学的教师都愿意使用《博雅汉语》,并与我们建立起密切的联系,通过我们的共同努力,
使这套教材日臻完善。
我们祝愿所有使用这套教材的汉语学习者都能取得成功,在汉语的天地里飞翔!
最后,我们还要特别感谢北京大学出版社的各位编辑,感谢他们的积极支持和辛勤劳动,
感谢他们为本套教材的出版所付出的心血和汗水!
李晓琪
2012 年 5 月
图书在版编目 (CIP) 数据
博雅汉语·初级起步篇 I /李晓琪主编;任雪梅,徐晶凝编著.—2版.—北京:北京大学出版社,2013.4
(北大版大语长进经典汉语教材)
ISBN 978-7-301-20907-3
I.博…II.李…III.任…IV.徐…IV.汉语—对外汉语教学—教材 IV. H195.4
中国版本图书馆 CIP 数据核字 (2012) 第 139846号
第二版前言
2004 年,《博雅汉语》系列教材的第一个级别——《初级起步篇》在北京大学出版社问世,
之后其余三个级别《准中级加速篇》、《中级冲刺篇》和《高级飞翔篇》也陆续出版。八年来,
《博雅汉语》一路走来,得到了同行比较广泛的认同,同时也感受到了各方使用者的关心和爱
护。为使《博雅汉语》更上一层楼,更加符合时代对汉语教材的需求,为了更充分更全面地为
使用者提供方便,《博雅汉语》编写组全体同仁在北京大学出版社的提议下,于2012 年对该套教
材进行了全面修订,主要体现在:
首先,作为系列教材,《博雅汉语》更加注意四个级别的分段与衔接,使之更具内在逻辑。
为此,编写者对每册书的选文与排序、生词的分类选择、语言点的确定和解释,以及练习的
增减都进行了全局的调整,使得四个级别的词彙教材既具有明显的阶梯性,由浅入深,循序渐
进,又展现出人门到高级的整体性,既实有科学,科学实用。
其次,本次修订为使用者提供配上了教师手册或使用手册。《初级起步篇》还配有学生练习
册,目的是为使用者提供最大的方便。在使用手册中,每课的开篇就列出本课的教学目标和要
求,教师和学生都做到心中有数。其他内容主要包括:教学环节安排、教学步骤提示、生词讲
解和扩展练习、语言点讲解和练习、围绕本课话题的综合练习、文化背景介绍,以及测试试题和
练习参考答案等。根据需要,《初级起步篇》中还有仅有词汇的介绍,这样安排的目的,是希望
既有助于教学经验丰富的教师进一步扩大视野,为他们提供更多参考,又能够帮助初次使用本教材
的教师从容地走进课堂,较为轻松地完成教学任务。
再次,每个阶段的教材,在版面设计、在修订方面各有所侧。
《初级起步篇》:对语音教学的呈现和练习方式做了调整和补充,强化发音训练;增加汉字
练习,以提高汉字书写及组词能力;语言点的讲解和补充,力求更为清晰有序;个别
课文的顺序和内容做了调整,以增加[学习者]的理解,课文的顺序和内容做了全面校[正],大大[增加]除了部分,
增加了[练习]度和[阅读]练习,[增强]的可[操作]性;
《准中级加速篇》: 单元热身活动进行了调整,增强了可操作性;生词表中的英文释[义],
针对本课所[学]的[词],增加了部分常用[词汇];语言[点]的[讲解],根据[学习]出现[的]问题[ ],了注意事项。
《冲刺篇》: 替换了重点,调整了部分课文。
以话题理论为原则,已经基本掌握了基础语言知识和交际能力的学习者提供经过[充分]的
人类共同话题和反[映]表现中国传统与现实的话,目的是[在]新的层次上加强学习者用[持]
句、词和成语表达能力的培养,动[力]学习者自觉地进入《飞翔》阶段。
博雅汉语
Boya Chinese
以语言理论为原则,以内容深刻、言优美的原文为载文,重现人体精神、
出类共通文化。展现汉语篇章的丰富性和多样性,让学习者凭借本体现学习,最终能在
汉语的天空中自由飞翔。
为实现上述目的,《博雅汉语》编写组对四个阶段的每一具体环节都统筹考虑,合理设
计。各阶段词汇量大约为1000、3000、5000和10000。前三阶段的语言点基本
覆盖甲级、步级及乙级——完成级,涉及丙级——完成级,兼丁级。《飞翔篇》的语言
点已经超出了现有语法大纲的范畴。练习安排的逻辑更加清晰。
以内15001800字、20002500字不等。学习完《博雅汉语》的四个不同
阶段后,学习者的汉语水平可以分别达到HSK的3级、6级、8级和11级。此外,全套
教材还配有教师用书,为选用这套教材的教师最大可能地提供方便。
综全套教材,有如下特点:
针对性:使用对象明确,不同阶段采取具各具特点的编写理念。
趣味性:内容丰富,贴近学生生活,立足中国社会,放眼世界,突出人类共
通文化;练习形式多样,做而活泼,色彩协调美观。
系统性:词汇、语言点、语篇内容及练习形式体现比较强的系统性,与HSK
协调配套。
科学性:课文语料自然、严谨;语言点解释科学、简明;内容编排循序渐
进;词汇、句型注重重现。
博雅汉语
Boya Chinese
独创性:本套教材充分考虑汉语自身的特点,充分体现学生 的学习心理与语言认知特点,
充分吸收现 外语教材的编写经验,力求有所创新。
我们希望《博雅汉语》第二版能够使每个汉语学习者的学生都对汉语产生深厚的兴趣,使
每个已经开始汉语的学生都感到汉语并不难学。汉语学习实际上是一种轻松愉快
的体验,只要付出,就可以快地掌握通往中国文化宝库的金钥匙。我们也希望从事
对外汉语教学的教师都愿意使用《博雅汉语》,并与我们建立起密切的联系,通过我们的共同努力,
使这套教材日臻完善。
我们祝愿所有使用这套教材的汉语学习者都能取得成功,在汉语的天地里飞翔!
最后,我们还要特别感谢北京大学出版社的各位编辑,感谢他们的积极支持和辛勤劳动,
感谢他们为本套教材的出版所付出的心血和汗水!
李晓琪
2012 年 5 月
编写说明
本教材是《博雅汉语》系列精读教材的初级部分——《初级起步篇》I,适合零起点的学生使用。
本教材采用以结构为纲,以篇构,功能于情景之中的编写原则,力求为学生以后的学习打下比较坚
实的语言基础。在内容的编写与选取方面,突出实用性,力求场景的真实性。本教材内容以学生的学
习生活为主,选取了校园及其他与学生日常生活密切相关的场景,以帮助学生尽快适应学校及日常生活。
课文全部采用对话体,以满足学生用汉语进行交际的基本需求。
本书共选用词汇近700个,语言点近80项,课文的长度达到250字左右,对话及语
20句。
全书共有30课,每课5个课一个单元,每单元的第5课为课文单元总结课。
对着力点、理解和巩固。我们设立了单
独的“语音”部分,教
学中可以针对学生
的实际情况灵活处理。自主选用。
本教材是给学生使用的课本,为了帮助使用本教材的教师更好地了解本
程的编写原则及各课的教学
目标、教学重点、本教材还配备了《教师手册》。此外,为了巩固
练习,本教材的
理,我们还编写了《练习册》。
本教材的练习以听、说、读、写、译为主,可以在课堂上完成,《练习册》则以书写为主,可以
理解后,课后练习。
课文后应
提供课后作业。
在练习的设计上,能够帮助学生逐步提高汉语综合能力,原
则,听、说、读、写各种技能的训练,主要有语言练习、词汇练习、语言点练习、
阅读练习、
理解练习等。我们希望通过本
习,可以帮助
更好地掌握[读]汉
及句子
个在大结构上
具有
代表
性
和
典型
性
的
汉字,
以
田
字
格
的
形式
呈现
在
课文
的
最后
部分,
目的是
让
学生
了解
汉字
的基本
结构,
给
学生
一个
整体
印象
和
书写
标准,
具体的
书写
练习
则
放在
《练习册》。
6.
对
课文
及
语言
点的
英文
翻译
重新
做了
校对。
本教材
自2004
年
出版
以来,
一直
在
9
个
年
。
在此
期间,
我们
不断
得到
用
套
教材
的
教师、
留
学生的
反馈
意见,
也
看到了
对
这
套
教材
进行
研究
的
论文
中
所
谈到
的
意见
和
建议。
我们
早就
有
修订
再
版
的想法,
此次
终于
在
北大
版
社
王
辑
老
的
推动
下
付诸
实施,
特
在此
表示
感谢!
也
特别
对
所有
使用
和
关
心
《博雅
初级
起步
篇》
并
提出
意见
和
建议
的
朋友
表示
衷心
的
感谢!
我想
不能
在此
将
他们
的名字
列
出。
在本
的
编写
过程中,
我们
得到
各
方面
的
大力
支持
和
帮助,
主编
李晓琪
教授
多次
就
教材
的
编写
原
则
及
许多
细节
问题
和
编者
令
我
充分
的
沟通
和
讨论。
责
编
吕
芳
、
沈
新
新
也
提出
了
非常
专业
的
意见,
她们
尽
职
尽
责
的
工作
态度
令
我
感动,
在此
一
并
表示
诚挚
的
感谢!
此次
再版,
我们
请
美国
斯坦福
大学
语言
中心
的
Michelle
Leigh
DiBello (
狄
阜
)
对
本
书
的
英文
翻译
进
行
了
全面
的
修订。
为此,
获得
老师
2012
年
的
春假
过得
比
学
期
还
忙。
在这里,
对
她的
辛勤
付出
表示
最
诚
的
感谢!
我们
仍然
希望
使用
本
教材
的
老师
和
学生
朋友
喜欢
,
并
能
通过
本
书
分享
汉语
学习
的
过程。
我们
期待
着
未来
的
宝贵
意见。
编者
2012 年 4 月
人物介绍
Introduction of the Characters
刘明:大卫和玛丽
的汉语老师。
安娜:美国留学生,
玛丽的朋友。
李军:中国人,
北京大学学生。
张红:中国人,
清华大学学生。
大卫:美国
留学生。
中村:日本留学生,
玛丽的同屋。
玛丽:加拿大
留学生。
简略表
Abbreviations
| 缩写 Abbreviations | 英文名称 English Names | 中文名称 Chinese Names | 拼音 Pinyin |
| adj. | adjective | 形容词 | xíngróngcí |
| adv. | adverb | 副词 | fùcí |
| aux. | auxiliary | 助动词 | zhùdòngcí |
| conj. | conjunction | 连词 | liáncí |
| interj. | interjection | 叹词 | tàncí |
| mw. | measure word | 量词 | liàngcí |
| n. | noun | 名词 | míngcí |
| num. | numeral | 数词 | shùcí |
| ono. | onomatopoeia | 拟声词 | nǐshēngcí |
| part. | particle | 助词 | zhùcí |
| pa. | proper noun | 专有名词 | zhuānyǒu míngcí |
| pref. | prefix | 词头 | cítóu |
| prep. | preposition | 介词 | jiècí |
| pron. | pronoun | 代词 | dàicí |
| q. | quantifier | 数量词 | shùliàngcí |
| suff. | suffix | 词尾 | cíwěi |
| v. | verb | 动词 | dòngcí |
| S | Subject | 主语 | zhǔyǔ |
| P | Predicate | 谓语 | wèiyǔ |
| O | Object | 宾语 | bīnyǔ |
| Attr. | Attribute | 定语 | dìngyǔ |
| A | Adverbial | 状语 | zhuàngyǔ |
| C | Complement | 补语 | bǔyǔ |
| NP | Noun Phrase | 名词短语 | míngcí duǎnyǔ |
| VP | Verbal Phrase | 动词短语 | dòngcí duǎnyǔ |
目录
| 页码 | 语言 | 课文 | 语言点 |
| 1 | 语音 | 1. “是”字句<br>2. 用“吗”的疑问句 | |
| 11 | 1 你好 | ||
| 16 | 2 你是哪国人 | 1. 句(1)<br>2. 句<br>3. 呢(1) | |
| 22 | 3 那是你的书吗 | 1. 这/那<br>2. 特殊疑问句<br>3. 定语 | |
| 28 | 4 图书馆在哪儿 | 1. 在 |