머리말
경희대학교는 한국어 통일 고급, 조급, 고급 전권을 발간한 지 올해로 16년이 되었습니다. 당시 출판 한 한국어 통일 교재는 한국어 교육에 변화의 바람을 몰게 하였으며 한국어 교육 현장에서의 의사소통 중심의 통합형 교육과정을 체계화하는 데 큰 역할을 하였습니다.
경희대학교는 이제 다시 한국어 교육의 새로운 지평을 열게 될 한국어 기능 분리형 쓰기(중급 2단계)를 출간하게 되었습니다. 한국어 통일 교재는 네 가지 기능 가운데 통합적으로 제시된 로딩 균형적인 언어 발달을 이루는 것을 목표로 하고 있습니다. 그러나 언어의 네 가지 기능이 유기적으로 제시되지 못할 경우 어느 한 가지 기능 발달에 집중되어 언어가 실제로 사용하는 환경을 제대로 파악하지 못하는 상황이 올 수 있습니다. 실제로 그 한가지 교육 현장은 의사소통의 효율성이 떨어지면서 교수수업시간에 혹은 한가지 기능 발달에 치중하여 다른 기능 발달을 소홀히 하는 수준에 머물고 있다고 인식되고 있습니다.
한국어 기능 분리형 교재는 네 가지 언어 기능을 독립적으로 제시하여 학습자가 해당 언어 기능에 초점을 맞추고 언어 사용 환경에 몰입하여 해당 기능을 분명하게 이해하도록 돕는 것을 목표로 합니다. 또한 학습자의 학습 목적과 요구에 따라 언어 기능을 선택적으로 집중하게 함으로써 좀 더 효과적인 한국어 학습이 가능하게 할 것입니다. 학습자의 측면에서는 그것을 배우는 과정에서 소홀히 여겨지던 각 언어 기능에 대한 전문적인 교수 능력을 제고하게 될 것이며 나아가 기능별 언어 전문가를 양성함으로써 국내외 한국어 교육의 새로운 전환점이 될 것으로 기대합니다.
중급 단계에서의 한국어 기능 분리형 교재는 처음 시도되는 바, 부족하거나 목표한 바를 충분히 담아내지 못한 경우도 있을 것입니다. 언어 기능 분리를 시도하였으나 각 기능 간 유기적인 연계를 확보하기 위해 노력하였고, 빈도, 듣기, 읽기, 말하기, 쓰기(기능)를 종합적으로 고려하여 문법과 어휘 기능을 효과적으로 통합, 제시하였습니다. 특히 국어교육원에서 발간한 “한국어 교육 표준 모범”, “한국어 교육 표준 모범”에 기반하여 언어의 요소와 의미 기능을 배치하고 한국어 교육의 표준적인 내용을 담아내고자 하였습니다. 또한, 기능 (function)과 주제가 단순히 나열되는 것이 아니라 하나의 순서화된 틀을 가지고 학습자들이 주제에 따라 해당 기능을 파악하고 습득하도록 노력하였습니다. 그리고 학습자의 학습에 대한 동기의 유발을 유지할 수 있도록 사례, 삽화 등을 배점하는 데에도 각별히 신경을 썼습니다.
경희대학교는 앞으로도 학습자의 다양한 요구에 맞는 프로그램 개발과 한국어 교육의 질적 향상, 교육 환경 개선 등에 능동적으로 노력하며 한국어 기능 분리형 교재 편찬에 박차를 가할 것입니다. 한국어 기능 분리형 교재가 나오기까지 노력과 수고를 아끼지 않은 경희대학교 국제한국어교육원 집필진께 감사를 드리며 이 교재가 한국어 학습자와 교수자 모두에게 실질적인 도움이 되기를 바랍니다.
2015년 6월
경희대학교 국어교육원
원장 조현용
일러두기
이 책은 언어 기능(skills) 분리형 문장쓰기(skills) 4단계 교재이다. 본 교재는 중급 한국어를 학습하는 학습자의 글쓰기 능력을 향상시키기 위하여 한국어 문장 구조 연습, 기능별 쓰기 연습, 단락 쓰기 연습, 장르별 쓰기 연습으로 내용을 구성하였다. 또한 쓰기 전·후 단계를 구체적으로 구현하여 한국어 글쓰기 과정을 학습자가 스스로 점검할 수 있도록 하였으며, 특히 기능별 쓰기와 단락 쓰기 활동을 자세히 다룸으로써 완성도 높은 글쓰기 활동이 이루어질 수 있도록 하였다.
이 책은 전반부와 후반부로 구성되어 있다.
먼저 책의 전반부인 1과 <준비 학습> 및 2 <한국어 쓰기 기초>에서는 이전 단계의 글쓰기 내용을 바탕으로 점검하고 한국어 문장 구조에 더욱 익숙해질 수 있도록 하였다. 3 <기능별 쓰기 연습>에서는 후반부에서 다루는 ‘감성문’과 ‘논설문’의 필수 기능에 필요한 능력을 체계적으로 학습하여 장르에 대한 이해를 높이고 그에 맞는 적절한 글쓰기 연습을 할 수 있도록 하였다.
후반부 4 <서정적인 글쓰기>와 5 <주장하는 글쓰기>로 구성된 단락 글쓰기의 대표적인 유형인 감성문과 논설문은 다음과 같다. 특히 장르 특성에 따른 글의 기술 방법과 표현, 단락 구성의 특징 등을 문항으로 제시한 편의 글쓰기 습관을 기를 수 있도록 하였다.
쓰기 4단계 교재는 총 5개의 단원으로 이루어져 있다.
01 준비 학습
글쓰기 습관 점검, 좋은 글의 요건, 글쓰는 순서와 방법, 원고지 쓰는 방법
본격적인 쓰기 학습에 앞서 자신의 글쓰기 태도를 점검해 보고 좋은 글의 요건에 대해 알아본 후 학습자 스스로 글쓰기에 대한 동기를 부여할 수 있도록 내용을 구성한다.
- 글 쓰는 순서와 방법
- 주제 정하기, 소재 찾기, 문장 다듬기, 글의 내용을 구체적으로 구현하기
- 원고지 쓰는 방법
- 좋은 글의 요건 파악하기
- 글 쓰는 순서와 방법을 이해하기
- 원고지 사용법 익히기
문장 확장하기
문장을 수정하여 확실한 내용을 통해 한국어의 문장 구조를 이해하고 간단한 문장에서 복잡한 형태의 문장 구성까지 할 수 있도록 내용을 구성한다.
- 틀린 문장 고치기, 단락 완성하기, 특강 표현하기
- “조사를 올리게 볼 부분 찾아 바로 맞춤법 고치기”, “원고지의 잘못된 혼동 관계 바로 잡기”, “단락의 빈 부분에 알맞은 내용 채우기”, “주어진 단락으로 다양한 형태의 문장 구성해 보기” 등 장르별 쓰기에 필요한 단락 구성 방식과 어휘 표현을 참고하고 편리하게 찾아 읽을 수 있도록 하였다.
02 한국어 쓰기 기초
- 문장 확장하기
- 틀린 문장 고치기
- 단락 완성하기
- 바꿔 표현하기
03 기능별 쓰기 연습
요약하기, 비유하기
요약하기, 비유하기는 글에 활용될 수 있는 <요약하기>, <비유하기>의 기능에 따른 주요 표현과 예시, 연습 활동으로 내용을 구성한다.
- 상황 기술하기, 주장하기
- 논설문 쓰기에 활용될 수 있는 <상황 기술하기>, <주장하기>의 기능에 따른 주요 표현과 예시, 연습 활동으로 내용을 구성한다.
감성문 쓰기
감성문의 개념과 특징을 이해할 수 있는 내용으로 구성한다.
- 개요 쓰기
- 생각 지도 만들기, 소재 찾기, 개요 작성 등의 활동을 통하여 글의 내용을 풍부하게 구성할 수 있도록 한다.
- 단락 쓰기
- 감성문 장르에 따른 단락의 특징을 학습시켜 글의 체계와 완성도를 높일 수 있도록 한다.
- 종합 쓰기
- 앞에서 학습한 감성문의 구조와 형식에 맞게 완성된 한 편의 글을 쓸 수 있도록 한다.
- 고쳐쓰기
- 자신이 쓴 글을 점검하고 잘못된 부분을 고쳐 쓸 수 있도록 한다.
04 서정적인 글 쓰기
논설문 쓰기
논설문의 개념과 특징을 이해할 수 있는 내용으로 구성한다.
- 개요 쓰기
- 생각 지도 만들기, 소재 찾기, 개요 작성 등의 활동을 통하여 글의 내용을 풍부하게 구성할 수 있도록 한다.
- 단락 쓰기
- 감성문 장르에 따른 단락의 특징을 학습시켜 글의 체계와 완성도를 높일 수 있도록 한다.
- 종합 쓰기
- 앞에서 학습한 감성문의 구조와 형식에 맞게 완성된 한 편의 글을 쓸 수 있도록 한다.
- 고쳐쓰기
- 자신이 쓴 글을 점검하고 잘못된 부분을 고쳐 쓸 수 있도록 한다.
05 주장하는 글 쓰기
부록
부록은 <장르별 예시 글>, <단락 안>, <어휘 색인>, <표현 색인>으로 구성되어 있다. <장르별 예시 글>과 <단락 안>에서는 학습자가 참고할 만한 장르별 글쓰기 실례를 제공하여 참고하여 읽기를 돕는다. <어휘 색인>과 <표현 색인>에는 본문에 출현한 어휘와 표현들을 가나다순으로 제시하여 중급 학습자가 어휘와 표현을 쉽고 편리하게 찾아 익힐 수 있도록 하였다.
교재 구성표
| 단원 | 단원명 | 과제 |
| 01 | 준비 학습 | 1. 글쓰기 습관 점검 |
| 2. 좋은 글의 요건 | ||
| 3. 글 쓰는 순서와 방법 | ||
| 4. 원고지 쓰는 방법 | ||
| 02 | 한국어 쓰기 기초 | 1. 문장 확장하기 |
| 2. 틀린 문장 고쳐쓰기 | ||
| 3. 단락 완성하기 | ||
| 4. 바꿔 표현하기 |
| 단원 | 단원명 | 과제 |
| 03 | 기능별 쓰기 연습 | 1. 요약하기 |
| 2. 비유하기 | ||
| 3. 상황 기술하기 | ||
| 4. 주장하기 | ||
| 04 | 서정적인 글 쓰기 | 1. 감성문 쓰기 |
| 2. 개요 쓰기 | ||
| 3. 단락 쓰기 | ||
| 4. 종합 쓰기 | ||
| 5. 고쳐쓰기 | ||
| 05 | 주장하는 글 쓰기 | 1. 논설문 쓰기 |
| 2. 개요 쓰기 | ||
| 3. 단락 쓰기 | ||
| 4. 종합 쓰기 | ||
| 5. 고쳐쓰기 |