발간사
최근 전 세계인이 접하는 한류 콘텐츠의 규모가 늘어나면서 한류 문화가 확산되고, 그 결과로 한국어를 배우고자 하는 외국인 학습자의 수가 매우 놀랍습니다. 세계 곳곳이 코로나19로 침체를 겪었던 2021년에도 한국능력시험 응시자는 30만 명을 훌쩍 넘었으며, 문화체육관광부의 세종학당은 2007년 13곳에서 2022년에는 84개국 244개로 증가하였습니다. 이러한 한국어 교육의 지속적인 확산을 뒷받침하기 위해서는 한국어 교육의 탄탄한 지원이 필요한 상황입니다.
한류 콘텐츠와 함께 성장하는 한국어 교육의 토대를 다지기 위해, 문화체육관광부와 국립국어원은 2011년 처음 발간된 《세종한국어》를 세어로 다듬기로 하였습니다. 2019년부터 또한 기존 연구를 시작한 교재 개정 작업은 3년의 시간을 들여, 2022년도에 새로운 《세종한국어》를 개발하게 되었고, 이를 세종학당재단과 함께 알리게 되었습니다.
새롭게 개정된 《세종한국어》는 첫째, 세종학당 곳곳에서 한국어를 배우고자 하는 열의로 가득 찬 외국인 학습자의 중심의 교사를 지향하였습니다. 둘째, 현지 세종학당의 학습 환경에 따라 유연하게 활용할 수 있는 맞춤형 교재로 정비되었습니다. 셋째, 한류 콘텐츠에 대한 외국인들의 관심을 반영하여 한국어 학습의 흥미를 극대화 하였습니. 한국어 학습에 부담 없이 한국어 학습자가 한국어 학습에 대한 부담을 낮추었습니다. 마지막으로 세종학당을 대표하는 표준 교재로서 구심점 역할을 담당하고, 이후의 한국어 학습을 위한 연계성도 잘 갖추었습니다.
세종학당은 한국어와 한국 문화로 한국과 세계를 연결하는 대한민국 대표의 한국어 교육 기관입니다. 국립국어원과 문화체육관광부는 앞으로도 세종학당 재단과 협력하여 전 세계에서 한국어를 사랑하는 이들이 꿈을 이룰 수 있도록 지속적인 노력과 지원을 아끼지 않겠습니다.
깊은 교재 개발을 위해 최선의 노력을 기울여 주신 연구·집필진과 출판사 관계자분들께 진심으로 감사의 말씀을 드립니다. 《세종한국어》의 새로운 출발과 함께 문화체육관광부와 국립국어원, 세종학당재단이 세계로 나아갈 수 있도록 여러분의 따뜻한 관심과 조언을 부탁드립니다.
2022년 8월
국립국어원장 장성현
머리말
세종학당은 한국과 전 세계를 연결하는 한국-한국 문화 보급 기관입니다.
이번에 개발한 교재는 상호 문화의식에 기반한 한국어 학습에 대한 학습자의 흥미를 증진함으로써 한국어의 의사소통 능력을 향상시키는 것을 목표로 하였습니다. 이를 위해 최근 한국의 상상을 반영적으로 반영하였고 최신 교수를 구별할 수 있는 새로운 구성과 디자인을 적용하였습니다. 이를 통해 국외 한국어 교육의 방향성을 새롭게 제시하고자 하였습니다. 전반적인 《세종한국어》의 구체적인 특징은 다음과 같습니다.
첫째, 세종학당의 표준 교육 과정 및 가형, 나형, 다형 전 과정에 탄력적으로 활용될 수 있도록 ‘기본 교재’와 ‘하기 활동’ 교재로 구분하여 구성하였습니다. ‘기본 교재’에는
해당 등급에 필요한 핵심적인 내용을 담았으며, ‘하기 활동’ 교재는 실제 학습의
실질적인 활동과 연계하여 재미있게 학습할 수 있도록 하였습니다.
둘째, 효과적인 교수-학습을 위해 단원별 단원 구성을 차별화하며 학습 내용 또한 언어 발달 단계에 맞는 교수 학습 전개와 적용을 적용하였습니다. 특히 다양한
심화와 시각 자료를 적극적으로 제시하여 한국어 학습의 흥미를 극대화할 수 있도록 노력하였습니다.
셋째, 교재 전반에 생성된 한국 문화 내용을 배치하여 학습자들이 상호 문화적 관점에서 한국 문화를 이해하고, 궁극적으로는 자국의 문화와 한국 문화에 대한 바른 태도를 형성할 수 있도록 하였습니다.
넷째, 교재와 함께 ‘익힘’, ‘교사를 지도서’, ‘어휘·표현’과 문법, 수업, PPT와 같은 보조 자료를 개발하여 교사·학습자의 요구에 맞게 교재를 활용할 수 있도록 하였습니다.
이 교재를 기획하고 개발하는 모든 과정에 함께 해주신 국립국어원과 현지
학당들의 협조와 지원을 아끼지 않으신 세종학당 재단, 그리고 학습자들이 재미있게
한국어를 배울 수 있도록 멋지게 디자인하신 주관 공단 박출판사에 감사의 마음을
전합니다. 끝으로 3년이라는 긴 시간 동안 오로지 한국어 교육에 대한
열정으로 좋은 교재를 만들어 내기 위해 애써주신 집필진 모두에게 더할 나위
없는 감사의 마음을 전합니다.
2022년 8월
교재 개발 대표 이정희
01. 그것만 어떻게 지켰니?
어휘와 표현
1.
다음 용을 잡고 알맞은 것을 골라 쓰세요.
| 정신없이 지내다 | 이게 얼마 만이야 | 이곳저곳 다니다 | 한가하게 지내다 | 이런저런 이야기를 하다 |
가) 너, 너 유진 아니니?
나) 안니야, 오랜만이야.
진짜 오랜만이다.
가) 요즘 어떻게 지내니?
나) 공부도 하고 아르바이트도 하면서.
가) 추노 씨는 여행을 좋아하는 것 같아요.
나) 네. 저는
것을 좋아해요.
가) 오랜만에 친구 만난다고 했었요?
나) 그랬었요.
가) 올 댓 잇은 특별한 계획이 있어요?
나) 아니요. 집에서 쉬면서
싶어요.
2.
다음 용을 잡고 알맞은 것을 골라 글을 완성해 보세요.
| “이게 얼마 만이야.” | 이런저런 이야기를 하다 | 여기저기 다니다 |
| 한가하게 지내다 | 정신없이 지내다 | 그저 그렇게 지내다 |
저는 오랜만에 친구 나나를 만났어요. 나나는 저를 보고 1) ( )
하고 반갑게 인사를 했어요. 우리는 오랜만에 명동에 가서 여기저기 다니면서 구경했어요. 그리고
유명한 식당에서 점심을 먹고 카페에서 두 시간 동안 2) ( )
저는 방학 동안 쉬면서 3) ( )
- 나나에게는 공부도 하고 여행도 하면서
- ) 정말 좋았어요. 저는 이번 방학에 특별한 일 없이
- ) 다음 방학에는 나나처럼 여행을 하려고 해요.
그동안 어떻게 지냈니?
1.
다음과 같이 문장을 바꾸어 보세요.
지금 뭐 해요? 시간이 있으면 같이 공부해요.
→ 지금 뭐 하니? 시간이 있으면 같이 공부하자.
아직 점심 못 먹었어요? 그럼 같이 라면 먹어요.
→
- 어디 아파요? 많이 아프면 같이 병원에 가요.
→ - 책을 안 가져 왔어요? 그럼 지히하고 같이 봐요.
→ - 숙제 다 했어요? 아직 안 했으면 같이 숙제해요.
→
2.
다음과 같이 알맞은 것을 고르세요.
안내, 주말에 뭐 함 (거예요/거니)?
- 미안해, 내가 오늘은 시간이 없으니까 네일 (만나자/만나요).
- 선배님, 그동안 어떻게 (지내셨어요/자 겠니)?
- 주노, 이 영화 안 봤으면 같이 (봐요/보자).
- 부장님, 오늘 회의에 (참석 하니/참석 하십니까)?
그동안 어떻게 지냈니?
듣기 말하기
1.
다음 대화를 듣고 들은 내용으로 맞는 것을 고르세요.
① 주노 씨는 일 때문에 바빴어요.
② 주노 씨는 그동안 한가하게 지냈어요.
③ 주노 씨는 세계 여러 나라를 다녔어요.
④ 주노 씨는 다른 나라에 여행을 가본 적이 없어요.
2.
다시 대화를 들으면서 빈칸에 알맞은 말을 써 보세요.
수지: 어머, 이게 누구야? 주노 아니니? 1)
주노: 수지야, 오랜만이야. 잘 지냈니?
수지: 응. 난 2)
주노: 나는 3)
수지: 음. 이번에 시간이 있어서 세계 여러 나라를 여행했어.
주노: 그럼, 그래서 그런지 4)
수지: 싶었는데, 많이 않아서 갈 시간이 없었어.
주노: 그래? 그럼 다음 휴가 때 가니? 시간 되면 친구들과 같이 여행 가자.
주노: 좋아. 빨리 여행 가고 싶다.
3.
대화를 듣고 따라 해 보세요.
- 위의 대본을 보고서, 대본을 들으면서 듣고 따라 해 보세요.
- 위의 대본을 보지 않고 들으면서 따라 해 보세요.
4.
발음과 억양에 유의해서 들은 문장을 듣고 따라 해 보세요.
사실/나도 여행 가고 싶었는데, / 일 이 많아서 / 갈 시간 이 없었어.
그동안 어떻게 지냈니?
읽기
1.
다음 글을 읽고 질문에 답하세요.
국내 대학생을 대상으로 ‘대학생들은 방학 때 하고 싶은 일’과 ‘대학생들이 방학에 하는 일’에 대해 조사를 실시했습니다. 조사 결과, 방학에 하고 싶은 일은 여행과 취미 생활이 28%로 가장 높았고, 그 다음으로 휴식이 25%, 외국어 및 자격증 공부가 21%, 아르바이트가 19% 순으로 나타났습니다. 대외 활동은 7%에 불과했습니다. 반면에 대학생들이 방학에 하는 일의 경우 취업 준비가 53%로 가장 높았고, 그 다음으로 외국어 및 자격증 공부가 20%, 아르바이트 13%, 여행 및 취미 생활이 11%였으며 휴식이 3%로 가장 낮았습니다. 이 조사 결과를 통해 대학생들이 방학에 하고 싶은 일과 실제 대학생들이 하는 일 이 크게 다르다는 것을 알 수 있습니다. 또한 대학생들은 취업 준비 때문에 여행 및 취미 생활과 휴식 시간을 위한 시간이 적다는 것을 알 수 있습니다.
- 윗글의 내용과 같은 것을 고르세요.
① 대학생들은 방학 때 쉬는 것을 안 좋아해요.
② 대학생들은 방학 때 외국어 공부를 거의 안 해요.
③ 대학생들은 방학에 아르바이트를 가장 많이 해요.
④ 대학생들은 방학 때 대외 활동보다 여행을 더 하고 싶어 해요. - 대학생들의 휴식 시간이 적은 이유는 무엇일까요?
① 취업 준비를 해야 해서
② 취미 생활 때문에 바빠서
③ 쉬는 것을 좋아하지 않아서
④ 아르바이트를 하는 시간이 길어서
2.
새로 알게 된 어휘와 문법에 표시하면서 글을 다시 읽어 보세요.